做完一套卷子，直接翻答案打分，得多少是多少。分数出来以前，自己心里其实没个数：哪些题稳、哪些蒙的、哪些半会不会，混在一起。等答案一对照，高了松口气，低了难受，却不知道自己判断差在哪。
做完卷子先不看答案，凭做题时的把握估一个分数，再对答案算实际分。估分和实际差多少，就是自我判断的准头。长期这样练，哪类题心里有数、哪类题高估了，慢慢摸得清。
费建新四十岁，温州一家汽车站的售票员，考成考高起专。售票窗口旁压着一套套练习卷，他做完先在卷头写一个估分，再翻开答案。
售票窗后的自测卷
车站售票窗口隔着玻璃，窗内是键盘、车票打印机和时刻表。
他白天卖票、找零、改签，车次和票价记在台面上的小牌上。换班或没客时，他在窗内小桌做一套练习卷。卷子做完，他先不翻答案，在卷头空白写一行估分，再动手对。
他以前直接对答案
刚开始练，他做完就翻答案。
对错一批批看，分数随手记在本子上。记了几次他发现，自己拿到分数才知道大概如何，做题时哪些把握、哪些没底，事后已经想不清。估分这一步没做，复盘时只能看分数，看不出判断准不准。
先估一个分数
他给自己加了一步：做完先估分。
合上卷子，凭做题时的感觉给一个总分，写在卷头。稳的题算上，没底的折半算，蒙的不计或只算少量。估完再翻答案，按标准答案批改，得出实际分。两个数并排写，差额记下来。
估分怎么估
他估分按题目把握程度分三档。
做题时清楚为什么选、步骤顺的，算全分；犹豫过、过程不全的，给一半；凭感觉蒙、没依据的，不计。三档一加，得出估分。不先看答案再回头估，那等于照着分数编感觉。
估分和实际差多少
对完答案，他看两个数的差。
估分高，说明把没把握的题算成会了；估分低，说明稳的题没敢算上。差额几分、差在哪几道，都记在卷头旁边。差得小，判断准；差得大，找到被高估或低估的那几类。
差额说明什么
他把差额当一面镜子。
不是分数本身，是自己对掌握程度的判断。高估多了，复习会漏弱项；低估多了，会把会的也当成要补的。两种偏差都要看见。估分练的是认识自己题的能力，不是猜标准答案。
售票窗口的对应
他卖票先看车次余票和行程，心里大致判断能不能买上。
旅客问赶不赶得上，他看发车时间、售票进度，估一个把握，再出票。估计跟实际车次情况有出入，他很快能判断是哪处看错了。做题估分跟这一样：先凭已知条件估一个，再对结果看差在哪。
一次估分偏差大
头一回正式估分，他估六十八，实际五十四。
差了十四分，多半在犹豫题上：两道选择他当成差不多会，其实依据不清；一道计算过程半对，他算成全分。对答案后他把这几道挑出来，标"当初高估"。那以后估分，犹豫档压得更谨慎。
估分看哪些题
估分前他回看几道关键题。
不是每道都重算，只看当时拿不准的：犹豫的选项、步骤存疑的计算、凭语感填的空。这些决定估高还是估低。稳的题一眼带过，蒙的题心里有数。回看几分钟，估分才有依据。
估准的题与估偏的题
几次估分记下来，他分出两类。
数学计算题他估得较准，步骤走没走清自己知道；英语选项偏乐观，常在近义词上高估。偏哪类，复盘就补哪类。估分不准不是整体感觉差，常是某一类题对自己偏宽。
他在窗口验票的习惯
旅客上车验票，他先看票面日期班次，再核对人。
习惯是先按信息判断，再跟实际对上。做题估分也是先有判断，再对照答案。工作里攒下的这套顺序，他带到复习上：不急着要结果，先知道自己怎么想。
估分复盘
周末他把几套卷的估分和实际摆一起。
算总差额，看偏高还是偏低，找偏差集中的题型。一套卷说明不了什么，几套连起来看，规律才出来。复盘估分不只看一次差多少，看偏差方向稳不稳。
偏乐观偏保守
他自己一开始偏乐观。
觉得做完一道就是会了，估上去。后来在犹豫题上吃过亏，他改成分档算。也有同事偏保守，会的题也不敢算分。他跟人聊过，两种偏差都正常，知道自己往哪边偏，估分时往回压一点。
一周估分记录
小本上每周记一行。
科目、估分、实际、差额、偏差在什么题。比如"数学 68/54，高估在两道选择"。一周一行，攒几周能看出趋势。他不记形容词，只记两个数和偏差位置。
一套卷估分过程
拿数学卷举例，他这样估。
六道计算过程顺，记全分；两道选择犹豫，各算半分；一道填空蒙的，不计。加起来估五十八。对答案实际五十六，差两分，属于判断稳。偏差小的题，说明自己对这类掌握心里有数。
跟同行说过
站里有同事也在备考，听他讲先估分，觉得多此一举。
费建新把自己那本差额记录给他看：估六十八实五十四，高估在哪几道。同事试了一套，发现自己也把犹豫题算成会。两个人聊到，卖票凭经验判断余票，估分也是练对自己题的经验判断。
估分不是压低自己
他提醒自己，估分不等于故意打低。
不是估得低就谦虚、估得高就骄傲。要估的是当下把握，该全分就全分，没底就打折。估偏了记下来，慢慢校准，不是把自己往低里压。估分求接近实际，不求难看。
旧卷重估对比
隔段时间他抽旧卷重估。
卷子当初估过分、实际分也在。这次不看旧估，凭现在掌握程度再估一次，看前后变化。以前高估的题现在能不能算准，旧弱项降没降。两次估分对照，比单看一套更能看出长进。
估分时不翻书不翻笔记
估分那几分钟，他把答案和笔记都合上。
翻书补一句依据，估出来的就不是做题当下的把握。他允许自己回看题目本身，不回看解法。估完分、对答案时，才翻书核对。顺序不能反：先凭自己判断，再借资料校验。反过来做，差额没意义。
一套英语卷怎么估
英语卷他按题型分档估。
阅读里依据明确的选择算全分；两个选项摇摆的算半分；完形填空凭语感蒙的不计。作文不按感觉打高分，对照有没有要点、句子通不通给一档。估完对答案，阅读偏差小，完形偏差大，说明选词搭配还是薄弱。
改签窗口的判断
旅客来改签，他先看新班次有没有余票、原票怎么退。
问清行程再查系统，不一口答应也不一推了之。判断凭已知条件，实际以系统车次为准。跟估分一样：先有自己的初步判断，再跟标准答案或系统对上。窗口待久了，他习惯先想清楚再开口。
偏差题回头怎么处理
估偏的题他单独挑出。
高估的题补过程依据，低估的题回看自己是不是不敢认会。两类偏差处理不同：高估要补，低估要复盘凭什么没算上。挑出来的跟错题放一起看，有时一道题既是错题又是高估题。
三档怎么落到题目上
每题旁边他记一个小记号。
全档画圈，半档画弧，蒙的画叉。卷头估分就是按记号加出来的。记号做题当下标，估分时不用重新回忆每道把握。三档比笼统觉得"还行"清楚，差额算得出在哪几道。
高估的完形题补了两周
连续三套卷，他完形填空都估高，差额落在近义词搭配上。
他在窗内贴一张小卡，把每道高估题里两个近义词语各自的搭配抄上去，白天没客时扫两眼。两周后做一套新完形，他给这类题按半档估，不再凭感觉算全分；对答案实际比前几套接近，差额从七八分收到三分上下。估不准的类不靠猜准，靠先把搭配补实，估分才跟着稳。
一回估准的经历
练了一个多月，有套数学卷他估六十一，实际五十九。
差两分，偏差在一道半对的计算题。他记得当时这题过程不全，给了半分，没高估。这种接近让他确认：自己对计算类的把握判断是准的。往后估这类，他心里有底；英语仍要压低一档。
卷头记录格式
每套卷卷头写一行固定内容。
科目、估分、实际、差额、偏差题型。比如"英语 55/61，偏低在阅读"。纸窄，字小，一行排下。对完答案当天补上，不隔几天凭记忆填。记录格式统一，周末摆在一起好对照。
跟家里通电话提过
晚上跟家里通电话，他说起做完卷子先估一个数。
家里人问他估来做什么，他说看看自己哪类题心里有数。对方似懂非懂，他也没多讲。电话挂了，他在本子上把这周差额记上。估分这个法子不用别人懂，自己那本记录会说话。
估分的进步怎么看
他不拿单次差额论好坏。
前几周差额大，刚练判断不准；往后几套差额收窄，说明在校准。偶尔一套偏差又变大，看是不是状态差或题型新。趋势比单点重要，跟他卖票熟了以后，对余票判断越来越准是一个道理。
发车前收尾
傍晚车次密，他在窗口卖完一班车的票，把票根和零钱理好。
练习卷夹进袋子，卷头估分和实际都写着。白天窗口判断赶不赶得上，晚上卷子先估分再对答案，两头都是先有判断再核结果。报名与考试的安排，他以浙江省教育考试院当年公布为准，分数多少先看自己把握，再对照标准答案。
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